Gia đình tôi hiện có con nhỏ 5 tuổi rưỡi. Điều này có nghĩa là cháu phải học liên tục vào các buổi sáng và chiều của trường hàng ngày (trừ thứ bảy và chủ nhật). Mỗi ngày con tôi sẽ nhận được rất nhiều bài tập về toán hoặc tiếng Việt. Buổi tối anh phải làm việc vất vả, đến khuya mới chịu đi ngủ, vui chơi không có thời gian. Tôi ghi danh học sinh lớp ba và lớp bốn, và họ đều nói rằng họ có phiếu bài tập hàng ngày. Gặp gỡ ban giám hiệu nhà trường để hiểu tại sao bạn phải học bán thời gian ở trường cả ngày nhưng vẫn phải làm bài tập về nhà? Cô giáo giải thích: “Mặc dù ngày nào giáo viên cũng làm bài tập cho học sinh nhưng không bắt buộc phải làm.” Theo tôi được biết, Bộ Giáo dục và Đào tạo khuyến cáo các trường không nên giao bài tập về nhà, nhất là đối với học sinh tiểu học. Vì vậy, không thể hoạt động theo hình thức “hai chiều” nêu trên. Học sinh thích bài tập về nhà, nếu bạn không thích nó có nghĩa là gì?

Tất nhiên, học sinh tiểu học cũng cần rèn luyện tư duy thông minh và sáng tạo. Ví dụ, một phép tính cộng đơn giản nhưng rất dài “1 + 2 + 3 + … + 98 + 99 + 100”. Nếu học sinh là một học sinh thuần túy máy móc và siêng năng thì sẽ phải giải lần lượt bài toán cộng này. Tuy nhiên, một số học sinh thông minh sẽ tìm ra một quy tắc thú vị, đó là “1 + 100 = 101”; “2 + 99 = 101”; “3 + 98 = 101”. Việc cộng 50 cặp cho cùng kết quả là 101. Do đó, nó có thể được giải quyết bằng công thức viết tắt “50 x 101 = 5.050”, là câu trả lời cho phép cộng dài hạn ở trên. -Tuy nhiên, tôi cho rằng việc rèn luyện trí thông minh, tư duy sáng tạo cho học sinh tiểu học nên được thực hiện trực tiếp tại trường, không cần bài tập về nhà. Đặc biệt, giáo viên cần dạy học sinh tiểu học “đơn giản hóa những kiến ​​thức phức tạp”. Đừng để học sinh chỉ nắm vững kiến ​​thức đơn giản.

Một vấn đề với học sinh đông đúc là các phòng học công lập quá đông. Việc ba học sinh ngồi chung bàn, ảnh hưởng đến khả năng tiếp thu kiến ​​thức là chuyện không hiếm. Đây là lý do tại sao có “dư luận vui” trong nhân dân, vì học sinh tiểu học (công lập) chen chúc nhau như “ô vuông” trong các lĩnh vực tri thức và nghiên cứu. Khó có thể khắc phục trong một sớm một chiều vì kinh phí đầu tư cho các trường tiểu học công lập của chúng ta còn thiếu. Về việc lấp đầy kiến ​​thức, nếu lãnh đạo nhà trường quan tâm, chúng ta có thể dừng ngay và yêu cầu giáo viên làm tốt thay vì giao bài tập cho học sinh. Do đó, giúp nâng cao sự phát triển về thể chất và tinh thần của lứa tuổi học sinh.

Nguyễn Thành Lập

>> Bài viết này không nhất thiết đồng ý với quan điểm của VnExpress.net. Xuất bản tại đây.