Nền giáo dục Việt Nam vẫn còn những tồn tại đáng tiếc. Giáo viên không có đủ quyền hạn và tiếng nói trong nhà trường và học sinh. Giá như những người được đào tạo bài bản và có kinh nghiệm làm kinh tế giỏi mới là giáo viên chứ không phải giáo viên dạy kinh tế. Bất cứ khi nào giáo viên báo cáo rằng thu nhập thấp buộc họ phải tìm nhiều cách để kiếm sống, họ cũng sẽ có ý tưởng dùng sự cao quý của ngành để chỉ trích. Nếu bạn cần giải quyết vấn đề một cách cơ bản và tìm ra giải pháp.

Kiểm tra Hoa Kỳ, Canada, Úc, Vương quốc Anh, Pháp và các quốc gia / khu vực khác. Mỗi năm giáo dục trong ngành của họ có thể mang lại cho sinh viên hàng chục tỷ đô la ngân sách và sinh viên từ các quốc gia khác có thể theo học. Các quốc gia này bao gồm Việt Nam, Hàn Quốc, Trung Quốc, Đài Loan, Ấn Độ, Singapore … và tất cả các châu lục trong đó có một số nước châu Âu.

Ở một số nước Châu Âu, tuy không nằm trong số những nước có nền giáo dục tốt nhất thế giới, không có nhiều du học sinh nhưng cũng không cần cho con đi du học. Vì vậy, ở những quốc gia lớn tạo ra lợi nhuận kinh tế khổng lồ này, ngành giáo dục thu hút sự phát triển của ngành giáo dục nên nền giáo dục của họ được phát triển thông qua các mô hình kỹ năng và công nghệ hiện đại. — Đây là cơ sở làm nên chất lượng của giáo trình và sự giảng dạy trực tiếp của giáo viên. Chất lượng không thể được đánh đồng với cùng một quy trình. Cũng giống như những đứa trẻ sinh ra trong các gia đình khác nhau, những sản phẩm này cũng có điểm A, B, C, thậm chí ở những quốc gia đứng đầu còn có những trường danh giá nhất, đứng thứ hai là Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) và Đại học Harvard. , Đại học Stanford, Học viện Công nghệ California (Caltech)… Tại sao không để giáo viên của trường chịu trách nhiệm tự quản lý các khóa học, tự học và viết khóa học, tổng kết khóa học tại Việt Nam? Vai trò của người thầy phải là then chốt của giáo dục. Hiệu trưởng là người tiếp thu ý kiến ​​của giáo viên và cùng nhau thảo luận để lựa chọn khóa học phù hợp nhất. Sau đó, hiệu trưởng sẽ báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo, cơ quan chịu trách nhiệm giám sát chất lượng và chức năng của trường. Ở Mỹ, Anh, Phần Lan… ngay cả cấp tiểu học, các trường khác nhau cũng có các khóa học khác nhau.

“Tự nhiên hữu nghị”, khi bằng cấp hình thành sinh viên, học sinh chất lượng cao và thu nhập cao, trường sẽ tạo ra giá trị kinh tế, có thể hỗ trợ tốt cho ngành của mình. Ở những quốc gia này, cũng có một hệ thống quốc gia để đánh giá, đếm và công bố kết quả học tập của học sinh, đặc biệt là kết quả học tập của học sinh, vì thống kê thu nhập là những con số. Chúng tôi không thể nói dối, nếu không công ty sẽ có phản hồi trực tiếp. — Đôi khi sự đa dạng về mặt học thuật không chỉ trực tiếp về mặt kinh tế, mà sự đa dạng của sự đa dạng tương ứng với hoàn cảnh của một loại người học cụ thể, và nhận thức về tinh thần và hoàn cảnh tạo ra nhiều sự lựa chọn cho người học. Tại sao thực sự cần phải thống nhất chương trình giảng dạy của các trường và cơ sở riêng lẻ khi mà sự biến động như hiện nay và sách giáo khoa chỉ là yếu tố tĩnh? Khi đã trao quyền cho giáo viên chịu trách nhiệm trực tiếp về chất lượng đào tạo, họ phải cống hiến hết mình và tiến hành nghiên cứu để tạo ra kế hoạch học tập chất lượng nhất. Điều này có nghĩa là danh tiếng của trường tỷ lệ thuận với thu nhập cao của giáo viên, và sẽ có những trả lại công bằng và xứng đáng. Chỉ vì những nhân viên giỏi trong công ty sẽ có thu nhập cao. Vì vậy, trường cũng đang nâng cao chất lượng giáo dục để thu hút học sinh, thu nhập hiện nay rất sôi động. Bạn chỉ cần có phương pháp lập kế hoạch đúng đắn thì không gì có thể chuyển từ “không thể” thành “có thể”.

>> Chia sẻ bài viết của bạn trên trang bình luận tại đây. –thực tế