Tại hội nghị trực tuyến để đánh giá chất lượng giáo dục trực tuyến và đào tạo từ xa vào chiều ngày 6 tháng 3, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Pung Xuan Nha đề nghị trong vài năm tới, ngoài việc giảng dạy trực tuyến, các trường sẽ tiếp tục trực tuyến giảng bài. Ngoài việc rút ngắn thời gian giảng dạy,

Theo ý kiến ​​của Bộ Giáo dục và Đào tạo, độc giả của Vũ Trần cũng chia sẻ quan điểm này: “Một giáo viên giỏi phải chọn một giáo viên giỏi, thiết lập kho dữ liệu học tập trực tuyến, TV Trong khi cải thiện chất lượng khóa học, minh bạch, dễ theo dõi và đánh giá, phụ huynh có thể tương tác tốt hơn, đồng thời giảm gánh nặng cho học sinh đến trường, giúp giảm các quy tắc và quy định. Đồng bộ hóa phát triển với quốc gia kỹ thuật số, tạo dân số. Đồng thời, nhiều người khác cũng bày tỏ quan điểm về hiệu quả của việc dạy học trực tuyến hiện nay. Phân tích: “Dạy và học trực tuyến. Đường rất kém hiệu quả:

1. Không có nhiều tương tác giữa giáo viên và học sinh, chủ yếu là giao tiếp một chiều. Do đó, cô không thể đánh giá chất lượng của các khóa học và khả năng hấp thụ của học sinh. Học sinh gần như không thể đặt câu hỏi mà không hiểu.

2. Chất lượng của kết nối Internet ảnh hưởng lớn đến khóa học này. Sốc điện, mất tín hiệu, vv tiếp tục xảy ra. Các điều kiện của cơ sở hạ tầng thông tin không cân bằng, và điều kiện kinh tế của mỗi gia đình cũng khác nhau, vì vậy họ không có thiết bị tốt và kết nối Internet. Học sinh sử dụng máy tính, máy tính bảng hoặc điện thoại sẽ có những phẩm chất khác nhau.

3. Giáo viên, giáo viên không thể quản lý học sinh. Trong quá trình học, sinh viên có thể tự làm việc như chơi game, xem truyện và xem phim.

4. Không gian học tập ảnh hưởng lớn đến sự chú ý của học sinh. Khi điều kiện không có không gian học tập riêng, liệu có ai học tốt không? Các gia đình nhận lương hưu: trẻ em khóc, hàng xóm nói to, chó sủa, kêu meo meo … Vậy ai có thể tập trung đọc sách?

5. Học trực tuyến chỉ áp dụng cho học sinh trung học, đặc biệt là học sinh đại học. Ở tuổi này, họ có thể chủ động tìm kiếm thông tin và tài liệu. Độc giả của Thanh Y nói thêm: “

Cũng nói rằng phương pháp giảng dạy trực tuyến phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học.” Tôi cũng thấy rằng học tập điện tử không hiệu quả. Trong lớp học, các giáo viên vẫn đang quản lý, tư vấn và hướng dẫn, nhưng họ không chắc liệu họ đã học nó chưa, nhưng nếu họ đã viết bài học này, làm thế nào để đảm bảo việc giảng dạy trực tuyến? Đối với sinh viên, điều này hợp lý hơn, bởi vì những sinh viên không học sẽ không thể tốt nghiệp hoặc không có kiến ​​thức làm việc.

Đối với học sinh tiểu học, họ luôn sợ trừng phạt giáo viên. Họ chỉ cần một người quản lý ở nhà, nhưng nhiều người khác phải theo con họ học. Đối với học sinh trung học cơ sở, họ có thể không thể học trực tuyến, nhưng họ cũng có thể chơi trò chơi. Do đó, vì lợi ích của sự ngắn gọn, cần phải giảm bớt gánh nặng của chương trình và dành nhiều thời gian hơn để học hỏi thêm cho những người bạn cũ. “

>> Cả gia đình chịu áp lực rất lớn vì con cái họ đang học trực tuyến – Trường Sa không chỉ gây khó khăn cho học sinh và độc giả của họ, mà còn đánh giá rằng việc dạy học trực tuyến sẽ ảnh hưởng đến khối lượng công việc của giáo viên: “Giáo viên dạy ở trường cả ngày, và sau đó quay lại để chuẩn bị bài học. Các khóa học và giảng dạy trực tuyến là rất khó. Vợ tôi là giáo viên. Dịch thuật khó dạy trực tuyến. Tôi phải chuẩn bị các bài giảng ở Powerpoint vào ban ngày và dạy trực tuyến vào ban đêm, và tôi phải ghi lại các bài giảng “Gửi đến trường và gửi đến văn phòng”. Làm như vậy đúng giờ sẽ bị chỉ trích, xuống xe ngay lập tức và cảm thấy rất mệt mỏi. Thỉnh thoảng ở lại hai hoặc ba ngày cả đêm để cứu rer, vì đêm mới rất bình tĩnh, các em không bận tâm, cần giảm bớt gánh nặng cho chương trình, đơn giản hóa chương trình giáo viên dạy trà, như kế hoạch trải nghiệm, thi giáo viên giỏi, học sinh xuất sắc, thi đấu Các kỳ thi tình dục, thời gian biểu, vv Có những giáo viên chuyên về nghề này, và cần có thời gian để cải thiện. “

Đồng thời, độc giả của Đậu Ngọc Sang đã chỉ ra những thiếu sót của việc xây dựng các công cụ giảng dạy trực tuyến:” Bộ không thể được thành lập. Một công cụ giảng dạy trực tuyến cho giáo viên và học sinh để tìm các ứng dụng trực tuyến miễn phí. Nếu Bộ muốn dạy trực tuyến, nó phải cung cấp một công cụ để đảm bảo quyền và lợi ích hợp pháp của học sinh và giáo viên trong giáo dục, như sự ổn định của truyền tải, chất lượng âm thanh, hình ảnh, quyền riêng tư … Tại sao lại đếnBộ phận vẫn không thể được thành lập, vì vậy có thể viết chương trình trực tuyến? “.

Khi đánh giá đề xuất tiếp tục giảng dạy trực tuyến, Dong Tong nói rằng điều này chỉ nên áp dụng cho 50% tất cả các khóa học của khóa học đại học:” Dạy học trực tuyến chỉ nên được áp dụng cho các khóa học đại học và chỉ nên chấp nhận giảng dạy 50 Những lý do cho tỷ lệ xuất hiện trực tuyến là:

1. Mất tương tác giữa học sinh và sinh viên.

2. Nhóm demo không thể sử dụng nó.

3. Không thu hút sự chú ý khi học, chỉ chơi game và lướt Internet.

4. Người đi học, mặc quần short, khỏa thân, ăn hoặc đi vệ sinh không có hành vi.

5. Internet rất kém và việc học bị xáo trộn.

Chỉ một trong những thiếu sót trên là khoảng 3 phút vì người học sẽ không biết mình đang học ở đâu, ngay cả khi khóa học không hữu ích, anh ta không biết mình nên nói chuyện với ai Liên lạc, vì họ sẽ không ngắt lời khi giáo viên giảng bài. nnect đình chỉ tài khoản này, sau đó tự làm việc, yêu cầu đến trường cho học sinh và yêu cầu hàng xóm làm bài tập về nhà. . Không thể kiểm soát. Thông thường, tôi chỉ hỗ trợ ít hơn 50% các khóa học trực tuyến. Và học 90 – 100% các khóa học trực tuyến, tôi thích đi học ở Anh, Mỹ, Úc … nếu trình độ tiếng Anh trung bình tốt. “tóm lại